ΔΗΜΟΣΙΟΝΟΜΙΚΗ ΠΕΙΘΑΡΧΙΑ,ΠΟΛΕΜΟΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΟΝΤΟΛΟΓΙΟ ΕΦΕΡΑΝ ΣΦΑΓΗ ΣΤΟΥΣ ΔΙΟΡΙΣΜΟΥΣ

ΔΗΜΟΣΙΟΝΟΜΙΚΗ ΠΕΙΘΑΡΧΙΑ, ΠΟΛΕΜΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ ΚΑΙ  ΠΡΟΣΟΝΤΟΛΟΓΙΟ ΤΗΣ ΕΠΙΣΦΑΛΕΙΑΣ

ΕΦΕΡΑΝ ΣΦΑΓΗ ΣΤΟΥΣ ΔΙΟΡΙΣΜΟΥΣ ΚΑΙ ΑΝΑΚΑΤΕΜΑ ΤΗΣ  ΑΔΙΟΡΙΣΤΙΑΣ ΣΤΟΥΣ ΠΙΝΑΚΕΣ  ΑΣΕΠ

ΞΕΚΙΝΑΜΕ ΜΕ ΘΕΡΜΟ ΚΙΝΗΜΑΤΙΚΟ ΣΕΠΤΕΜΒΡΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΤΡΟΠΗ ΑΥΤΗΣ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ!

Αίσχος και εξευτελισμός του δημόσιου σχολείου και των εκπαιδευτικών οι 5.017 διορισμοί εκπαιδευτικών στην Γενική (910 στη B/βάθμια) και Ειδική Αγωγή (1.303 στη Β/βάθμια) και  470 ΕΕΠ-ΕΒΠ κατ΄ εφαρμογή της μνημονιακής δέσμευσης του 1:1 (1 πρόσληψη: 1 αποχώρηση)!

H σχολική χρονιά ξεκινά με 55.000 κενά τουλάχιστον, με περιορισμένες προσλήψεις αναπληρωτών λόγω δημοσιονομικού κόφτη (45.000 αναπληρωτές προσλήφθηκαν το 2025-26, με περίπου 8-10.000 κενά έκλεισε η περσινή σχολική χρονιά, ολόκληρα μαθήματα δεν διδάχθηκαν, τμήματα ένταξης έμειναν αστελέχωτα, η παράλληλη στήριξη έμεινε ακάλυπτη, τμήματα συγχωνεύτηκαν όπου μπόρεσαν με ρόπαλα και χημικά). Ήδη ανακοινώθηκαν 30 χιλιάδες αναπληρωτές στην α΄ φάση μέχρι 11 Σεπτέμβρη, πράγμα που σημαίνει απόρριψη «ολιγομελών» και παραπέρα συμπτύξεις τμημάτων και νέες συγχωνεύσεις με 27 μαθητές στην τάξη, υποχρεωτικές υπερωρίες, υποχρεωτικές μετακινήσεις μαθητών και εκπαιδευτικών σε άλλα σχολεία.

Παρά τα ζαχαρωμένα σοφιστικέ ψέματα κυβέρνησης και ΥΠΑΙΘΑ (που αναμένεται να ακούσουμε και στην εξαγγελία του εθνικού οράματος για την παιδεία στις 2 Σεπτεμβρίου) το τι σημαίνει δημοσιονομικός κόφτης-πειθαρχία και πολεμική οικονομία το νιώθουμε καλά στο πετσί μας: Κοινωνικές δαπάνες για παιδεία και υγεία κάτω - Δαπάνες για τον πόλεμο και το κεφάλαιο πάνω!

Η μείωση των δαπανών για την παιδεία κατά 77 εκατομμύρια για το 2026, σε σχέση με τον προηγούμενο προϋπολογισμό και κατά 700 εκατομμύρια για τα επόμενα τρία χρόνια, αλλά και τα δις που φεύγουν για τα Rafal, τις φρεγάτες Belhara, τα πυρηνικά όπλα, τα drones του κράτους δολοφόνου του Ισραήλ, το 3,5% (με προοπτική αύξησης μέχρι 5%) για το ΝΑΤΟ για την εμπλοκή στη γενοκτονία των Παλαιστινίων, τις επεμβάσεις στην Μέση Ανατολή, για τα νατοϊκά και τα συμφέροντα της ΕΕ και του κεφαλαίου στην  Ουκρανία, αλλά και για τη στήριξη του εφοπλιστικού κεφαλαίου, και τις φοροαπαλλαγές του, τις τράπεζες που φοροδιαφεύγουν αρκετά δις…

Τα εκατομμμύρια ευρώ που έχουν δοθεί αφειδώς σε φροντιστήρια, εκδοτικούς οίκους, και λοιπούς κερδοσκοπικούς οργανισμούς και φορείς για το πολλαπλό βιβλίο, σε ιδιωτική εταιρεία κινητής τηλεφωνίας για την ψηφιοποίηση των βιβλίων και για ψηφιακά εκπαιδευτικά σενάρια για την υφαντική και το πλέξιμο, για τις πλατφόρμες πανοπτικού ελέγχου – πειθάρχησης στις περικοπές πόρων, για τα πειθαρχικά και τις διώξεις εκπαιδευτικών που αγωνίζονται για το δημόσιο σχολείο, για την επιβολή της αξιολόγησης και της τρομοκρατίας… 

…Όλα αυτά μεταφράζονται σε χιλιάδες χαμένες διδακτικές ώρες για τους/τις μαθητ(ρι)ες, συγχωνεύσεις και ξεχείλισμα τμημάτων, περικοπές ολιγομελών και ξενόγλωσσων μαθημάτων, κατευθύνσεις χωρίς εκπαιδευτικούς, πιέσεις για υποχρεωτική ανάθεση - ανάληψη υπερωριών, πιέσεις για ωράριο 8-2, πιέσεις στην ειδική αγωγή να αναπληρώνει κενά γενικής. Αυτά προβλέπεται να δούμε με τον αγιασμό στα σχολεία! Μάθημα χωρίς δασκάλους, τα παιδιά να μαθαίνουν μόνα τους, ανεστραμμένη τάξη, ψηφιακό σχολείο εξ΄ αποστάσεως, ψηφιακά σενάρια ακόμα και ολογράμματα εκπαιδευτικών, όλη η “μόδα” για το φτωχό υποστελεχωμένο σχολείο για τους πολλούς, προβλέπεται να  κάνουν πασαρέλα (τσάμπα έδωσε η Ζαχαράκη τα εκατομμύρια στις ιδιωτικές εταιρείες ;!!) 

Το προσοντολόγιο, δεν είναι ένα άλλο σύστημα διορισμού. Είναι μηχανισμός κατασκευασμένος με προδιαγραφές για την αναπαραγωγή διαρκούς εργασιακής επισφάλειας. Δεν βελτιώνεται δεν μπορεί να γίνει λιγότερο άδικο. Πρέπει να ανατραπεί! Όπως νωρίτερα ο διαγωνισμός του ΑΣΕΠ το 1998 κι όσοι ακολούθησαν που καταβαράθρωσε τα δικαιώματα δεκάδων χιλιάδων εκπαιδευτικών που έμεναν χρόνια στην επετηρίδα.

Όταν το 2017 επί κυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ, ο τότε υπουργός παιδείας Γαβρόγλου έκανε από κοινού ανακοινώσεις, με την Ράμος από τον ΟΟΣΑ, η τελευταία έλεγε ότι πρέπει να βρεθεί κάποιο σύστημα να μην δουλεύουν οι ίδιοι και οι ίδιοι, αλλά να αλλάζουν οι εργαζόμενοι στην εκπαίδευση κάθε 5 χρόνια. Εννοούσε, δηλαδή, την επινόηση ενός συστήματος-μηχανισμού ο οποίος θα εξασφάλιζε την ανακύκλωση της ανεργίας, όπου η προϋπηρεσία θα έπρεπε να χτυπηθεί και να μην αποτελεί δικαίωμα διορισμού, πόσο περισσότερο μάλλον μόνιμης σχέσης εργασίας. “Δούλεψες εσύ; Άλλος τώρα”. Ο Γαβρόγλου τότε είχε πει ¨όχι μόνο 5 χρόνια¨… και έτσι στο προσοντολόγιο που νομοθέτησαν έβαλαν κόφτη στην προϋπηρεσία όταν είναι παραπάνω από τους 120 μήνες. Και όλα τα άλλα είναι απλά ιστορίες…

Οι ανακατατάξεις στους πρόσφατους πίνακες του ΑΣΕΠ, όπου χιλιάδες συνάδελφισσες/οι που καλύπτουν πάγιες και διαρκείς ανάγκες των σχολείων είδαν τη σειρά τους να κατρακυλά εκατοντάδες ή και χιλιάδες θέσεις πιο κάτω, είτε γιατί προστέθηκαν νέα  προσόντα από κάποιους είτε λόγω της προσμέτρησης της προϋπηρεσίας των ιδιωτικών εκπαιδευτικών, δεν αποτελούν δυσλειτουργία του προσοντολόγιου. Είναι η ίδια η φύση του. Το τερατούργημα Γαβρόγλου, νομοθετημένο επί κυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ (Ν.4589/19) - που οι κυβερνήσεις ΝΔ το εφάρμοσαν και θέλησαν να το επεκτείνουν με συνέντευξη και διαγωνισμό ΑΣΕΠ, και στο οποίο στάθηκε ευγενικά πιστή όλη η συστημική αντιπολίτευση, αλλά και οι συνδικαλιστικοί τους εκπρόσωποι στην ΟΛΜΕ ΔΑΚΕ, ΣΥΝΕΚ, ΠΕΚ και αντίστοιχα στην ΔΟΕ - φτιάχτηκε ως μηχανισμός διαρκούς εργασιακής αβεβαιότητας μέσω της υποβάθμισης του πτυχίου  και της εκπαιδευτικής προϋπηρεσίας,  ένας μηχανισμός κατασκευασμένος για τον ανταγωνισμό και την εμπορευματοποίηση της ανάγκης για δουλειά μέσω της χρηματοδότησης της απόκτησης τίτλων. 

6 χρόνια από την εφαρμογή του, το εκπαιδευτικό κίνημα που αντιπάλεψε το προσοντολόγιο Γαβρόγλου και συνεχίζει να παλεύει για την κατάργησή του, επιβεβαιώνεται.  Πλέον είναι ξεκάθαρο ότι δεν έχει σημασία ποια προσόντα έχει κάποιος αλλά  πόσα περισσότερα ή λιγότερα προσόντα έχει σε σχέση με τους άλλους. Κι αυτό είναι που θα καθορίσει το αν θα προσληφθεί ή διοριστεί, σε ποια φάση ή σε ποια περιοχή.  

Κι όταν ο πληθωρισμός και η κινούμενη άμμος των προσόντων, του εξαναγκασμού δηλαδή συλλογής “χαρτιών” απλώς για την διατήρηση του δικαιώματος στην εργασία, κορεστεί τότε άλλες επινοήσεις ξεπροβάλλουν (όπως η συνέντευξη και ο διαγωνισμός ΑΣΕΠ) για να αναμοχλεύουν διαρκώς τους πίνακες  με βασικές αρχές τη συντήρηση της αδιοριστίας: Ποτέ διορισμοί με βάση τις ανάγκες, αύξηση της αναλογίας αριθμού επισφαλούς εργασίας (αναπληρωτών) εις βάρος του αριθμού μονίμων, μετακύλιση της πολιτικής ευθύνης της αδιοριστίας στον/ην ίδιο/α τον/ην εργαζόμενο/η: «δεν φρόντισε να μαζέψει αρκετά μόρια», «δεν επένδυσε όσο έπρεπε στον εαυτό του», “δεν έγραψε καλά στον ΑΣΕΠ”, “μιλάει και διαμαρτύρεται για τις συνθήκες - αν δεν του αρέσει να πάει αλλού”. Η μόνιμη επιδίωξη των κυβερνήσεων δηλαδή είναι αντί για τον συλλογικό αγώνα για μόνιμη εργασία σε θέσεις που έτσι κι αλλιώς υπάρχουν, να εξωθούνται οι αδιόριστοι στην αλληλοφαγία και την μετατροπή των συναδέλφων σε αντιπάλους.

Οι ανατροπές και η τσουλήθρα στους πίνακες, λοιπόν, ανέδειξαν εκ νέου την ανάγκη υπεράσπισης της προϋπηρεσίας, ως κεφαλαιώδους δικαιώματος για τη διεκδίκηση μόνιμης σχέσης εργασίας, των εκπαιδευτικών που καλύπτουν πάγιες και διαρκείς ανάγκες ώστε η 30ή Ιουνίου στην Β/βάθμια και η 20ή Ιουνίου στην Α/βάθμια να μην θεωρείται τέλος της σύμβασης, αλλά απόλυση. 

Οι Παρεμβάσεις 3 δεκαετίες τώρα αντιπάλεψαν και αντιπαλεύουν την επισφάλεια, απαιτούν την κατάργηση της ελαστικής εργασίας και την κάλυψη όλων των κενών με μόνιμους διορισμούς, παλεύουν ενάντια στην συγκάλυψη των πραγματικών αναγκών των σχολείων, ενάντια στην εμφάνιση πλασματικών κενών. Οι Παρεμβάσεις παλεύουν σταθερά ενάντια σε κάθε λογική διάσπασης και συντεχνιασμού από το 1998, όπου η τότε κυβέρνηση Αρσένη έφερε τον διαγωνισμό ΑΣΕΠ με σκοπό να διεμβολίσει την αξία του πτυχίου, της προϋπηρεσίας και να χτυπήσει τη συλλογική ενιαία διεκδίκηση. Παρά το ότι και με τον διαγωνισμό ΑΣΕΠ όπως και αργότερα με το προσοντολόγιο τα αφηγήματα στα οποία στηρίχτηκαν οι κυβερνήσεις ήταν η αξιοκρατία και η δικαιοσύνη, οι Παρεμβάσεις στάθηκαν στην πρώτη γραμμή των αγώνων για μόνιμους διορισμούς με το πτυχίο και την αναγνώριση ολόκληρης της προϋπηρεσίας, την κατάργηση του προσοντολογίου και την αναχαίτιση της πρόθεσης επαναφοράς του διαγωνισμού ΑΣΕΠ, αλλά και της συνέντευξης ως ταξικών, ιδεολογικών και αξιολογικών φίλτρων. Οι Παρεμβάσεις αντιπάλεψαν κάθε λογική που ήθελε να αναγάγει την προϋπηρεσία σε προσόν, και υποστήριξαν την μονιμοποίηση όλων των αναπληρωτών έστω και με 1 ώρα προϋπηρεσία,  για την κάλυψη όλων των πραγματικών κενών. 

Η τακτική της πολυδιάσπασης, του διαίρει και βασίλευε του κοινωνικού αυτοματισμού,  είναι πάγια τακτική του πολιτικού συστήματος των κυβερνήσεων που το υπηρετούν. Το εκπαιδευτικό κίνημα δεν πρέπει να “τσιμπήσει” στο τυράκι της κυβέρνησης και του πολιτικού συστήματος που θέλει να ενεργοποιήσει τον κοινωνικό αυτοματισμό.

Στην πολυδιάσπαση και τον αλληλοσπαραγμό, αντιτάσσουμε τον συλλογικό αγώνα, γι΄ αυτά που μας ανήκουν. 

Θεωρούμε απαράδεκτο και σε επικίνδυνα μονοπάτια κοινωνικού αυτοματισμού, το ψήφισμα που κατέθεσε η ΑΣΕ στην ΟΛΜΕ με τίτλο “Nα αποκατασταθεί τώρα η αδικία στους πίνακες των εκπαιδευτικών – Καμία απαξίωση της προϋπηρεσίας των αναπληρωτών στο δημόσιο σχολείο”.  

Εύλογα  ερωτήματα προκύπτουν από το ψήφισμα της ΑΣΕ: 

Αλήθεια η ΑΣΕ υποστηρίζει ότι η αδικία και ανισότητα στους πίνακες προκύπτει από την αναγνώριση της προϋπηρεσίας στα ιδιωτικά σχολεία και από το ότι οι εκπαιδευτικοί στα ιδιωτικά σχολεία υπερτερούν των εκπαιδευτικών στα δημόσια γιατί δεν απολύονται το καλοκαίρι, οπότε μαζεύουν προϋπηρεσία με πιο γρήγορο ρυθμό; Υποστηρίζει δηλαδή ότι η μη αναγνώριση της προϋπηρεσίας στα ιδιωτικά θα μπορούσε να αποκαταστήσει πράγματι την αδικία στους καταρτισμένους πίνακες με το κατά τα άλλα “δίκαιο προσοντολόγιο”; Δηλαδή κατά την ΑΣΕ η αγορά προσόντων κι ο ρυθμός και η δυνατότητα απόκτησής τους δεν αποτελεί στοιχείο ανισότητας; Κι αν είναι στοιχείο ανισότητας και αδικίας η εμπορευματοποίηση των προσόντων, όπως αναφέρει σε άλλο σημείο, γιατί γι΄ αυτό η ΑΣΕ δεν ορθώνει αίτημα  για την άμεση αφαίρεση της μοριοδότησης των προσόντων από τους πίνακες για την άρση των αδικιών; Αλήθεια οι συνέπειες της νομοθετικής ρύθμισης του 2024 κατά την ΑΣΕ σχετίζονται “…με το ποσοστό της προσμέτρησης της προϋπηρεσίας στα ιδιωτικά σχολεία σε βαθμό που απαξιώνει την προϋπηρεσία στα δημόσια σχολεία”; Και τι εισηγείται: Την προσμέτρησή της σε μικρότερο ποσοστό ή την μηδενική προσμέτρησή της;

Το ψήφισμα ψαρεύει σε θολά νερά, με πολυγλωσσία, απεμπολώντας ακόμα και παλιότερες θέσεις της ΑΣΕ -πριν την εφαρμογή του προσοντολόγιου- για διορισμούς με βάση το πτυχίο χωρίς όρους και προϋποθέσεις που δεν αναφέρεται ως αίτημα πουθενά!!! (τώρα τάσσεται υπέρ της αναγνώρισης της προϋπηρεσίας των αναπληρωτών (μόνο;) στο δημόσιο σχολείο, μα οι ίδιοι πίνακες χρησιμοποιούνται  και για διορισμούς!). Το ψήφισμα ενισχύει εμφανώς την συντεχνιακή λογική και αθωώνει το προσοντολόγιο παρά τις διακηρύξεις του. 

ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ Η ΝΟΜΟΘΕΤΙΚΗ ΡΥΘΜΙΣΗ ΑΔΙΚΗ

ΤΟ ΠΡΟΣΟΝΤΟΛΟΓΙΟ ΕΙΝΑΙ ΑΔΙΚΟ ΚΑΙ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΚΑΤΑΡΓΗΘΕΙ!

 Δεν ξεχνάμε τις πολιτικές που ευθύνονται…

…ότι η ίδια πολιτική, των μνημονιακών και μεταμνημονιακών κυβερνήσεων ΝΔ, ΠΑΣΟΚ, ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ, που νομοθέτησαν ή/και διατήρησαν την αύξηση του διδακτικού ωραρίου, την αύξηση της ηλικίας συνταξιοδότησης, που αύξησαν τον αριθμό μαθητών στο τμήμα, που έκλεισαν σχολεία και συγχώνευσαν τμήματα και συνεχίζουν, που κατήργησαν τα εικαστικά, τις κοινωνικές επιστήμες, τη μουσική από το λύκειο, που κόβουν ξενόγλωσσα μαθήματα και τμήματα ολιγομελών, που έχουν καταστρατηγήσει τις ανάγκες στην ειδική αγωγή και αφήνουν ακάλυπτα κενά μέχρι το τέλος της σχολικής χρονιάς, που ροκανίζουν οργανικές θέσεις σε Ωνάσεια, Πρότυπα, Πειραματικά, είναι αυτή η ίδια πολιτική που ευθύνεται για τη χρόνια αδιοριστία που θέσπισε και εφαρμόζει  το προσοντολόγιο, που υπηρετεί την αξιολόγηση, την άρση της μονιμότητας, τα πειθαρχικά και τις διώξεις. Πρόκειται, δηλαδή, για την ίδια πολιτική του εθνικού οράματος για την καταβαράθρωση της δημόσιας παιδείας, που θα εξαγγείλει σε λίγες μέρες η Ζαχαράκη!

Κανείς από όσους νομοθέτησαν αυτό το καθεστώς δεν μπορεί σήμερα να εμφανίζεται ως όψιμος «σωτήρας» ή αντισυστημικός.

 

Διεκδικούμε: 

-  Μαζικούς μόνιμους διορισμούς εκπαιδευτικών ΤΩΡΑ, αποκλειστικά με το πτυχίο και ολόκληρη την προϋπηρεσία. Άμεσος διορισμός/μονιμοποίηση ΟΛΩΝ των αναπληρωτών που έχουν έστω και μία σύμβαση για την κάλυψη όλων των πραγματικών αναγκών (μείωση διδακτικού ωραρίου στα προ μνημονίων επίπεδα, 20-15-10 μαθητές στο τμήμα, εικαστικά, καλλιτεχνικά, κοινωνικές επιστήμες σε όλες τις βαθμίδες, πλήρης κάλυψη των ξένων γλωσσών με ολιγομελή τμήματα, έγκριση ολιγομελών, πλήρης στελέχωση των τμημάτων ένταξης και κάλυψη όλων των αναγκών παράλληλης στήριξης). Καμία κάλυψη πάγιων αναγκών με υπερωρίες. Όχι στις αναγκαστικές μετακινήσεις. Κανένας και καμία εκπαιδευτικός σε πάνω από δύο σχολεία.

- Κατάργηση του νόμου 4589/19 (προσοντολόγιο) και του ν. 4692/20 Κεραμέως που αναπαράγουν την αδιοριστία, την κατηγοριοποίηση και τον ανταγωνισμό μεταξύ των εκπαιδευτικών. Όχι στον γραπτό ΑΣΕΠ, συνέντευξη και κάθε είδους φίλτρου που μετατρέπει το δικαίωμα στη μόνιμη εργασία σε ατομικό διαγωνισμό.

- Κατάργηση του ν. 5224/25 για την ειδική αγωγή,  κανένας κόφτης στα τμήματα ένταξης,  στελέχωση με όλες τις ειδικότητες. Δημιουργία νέων οργανικών θέσεων στην Ειδική Αγωγή, και επαναφορά στην γενική αγωγή των 1200 οργανικών που καταργήθηκαν.  Πλήρης στελέχωση των ΚΕΔΑΣΥ με όλες τις ειδικότητες ΕΑΕ – ΕΕΠ – ΕΒΠ.

- Δημιουργία οργανικών θέσεων για όλες τις υπάρχουσες ειδικότητες σε όλα τα σχολεία.

- Πλήρη αναγνώριση της προϋπηρεσίας και κατοχύρωση των εργασιακών δικαιωμάτων των αναπληρωτών και αναπληρωτριών. Εξίσωση των εργασιακών, ασφαλιστικών και συνδικαλιστικών δικαιωμάτων μονίμων και αναπληρωτών προς τα πάνω.

- Κατάργηση της ελαστικής εργασίας στην εκπαίδευση και μόνιμη και σταθερή εργασία για όλους και όλες.

-         Προστασία των εργαζόμενων εκπαιδευτικών στα ιδιωτικά σχολεία από την βαρβαρότητα των απολύσεων και των μειωμένων δικαιωμάτων που επιβάλει ο κάθε σχολάρχης. ΣΣΕ για όλους τους τύπους σχολείων. Καμία ισοτιμία των πτυχίων δημόσιων και ιδιωτικών πανεπιστημίων.

Γνωρίζουμε το δρόμο για την αποκατάσταση όλων των αδικιών…δεν παζαρεύουμε τα εργασιακά δικαιώματα δεκάδων χιλιάδων εκπαιδευτικών σε δήθεν διαβουλεύσεις και χαρτοπόλεμο…

Τώρα με μαζικές γενικές συνελεύσεις να ξεκινήσει πολύμορφος και παρατεταμένος πανεκπαιδευτικός αγώνας διαρκείας για 55 χιλιάδες μόνιμους διορισμούς σε όλα τα κενά και σε όλη την εκπαίδευση. Να καταργηθεί ο απαράδεκτος θεσμός της αναπλήρωσης για τις πάγιες ανάγκες, αναπλήρωση μόνο για τις έκτακτες, με πλήρη δικαιώματα και δωδεκάμηνες συμβάσεις. Αγώνας τώρα για πραγματικές αυξήσεις στους μισθούς και επιστροφή 13ου και 14ου μισθού. Να απαλλαγούν από όλα τα πειθαρχικά οι συνάδελφοι που διώκονται για συμμετοχή στις συλλογικές αποφάσεις των σωματείων και των συνδικάτων, να μπουν όλα τα πειθαρχικά στο αρχείο.

 

16 Αυγούστου 2026

 

 

9/8/2026 - ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΜΕΡΑ ΔΡΑΣΗΣ ΕΝΑΝΤΙΑ ΣΤΗ ΓΕΝΟΚΤΟΝΙΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΕΣ ΤΗΣ

Συμμετέχουμε, στηρίζουμε την πανελλαδική Ημέρα Δράσης ενάντια στη Γενοκτονία στην Παλαιστίνη στις 9 Αυγούστου – 11.30 π.μ. στον στρογγυλό κόμβο στο Πόρτο Ράφτη και στις 7.00 μ.μ. στο Μοναστηράκι και πορεία στο Σύνταγμα.

Η Ενωτική Αριστερή Πρωτοβουλία Ε΄ΕΛΜΕ Ανατολικής Αττικής συνεχίζει τη στήριξή της στο κίνημα αλληλεγγύης στην Παλαιστίνη. Συμμετέχουμε, στηρίζουμε και καλούμε τους/τις συναδέλφους/ισσες, όπου κι αν βρίσκονται, να συμμετέχουν στην πανελλαδική Ημέρα Δράσης Ενάντια στη Γενοκτονία και τους Υποστηρικτές της, σε κάθε γωνιά της Ελλάδας, που καλεί το March to Gaza Greece. Συμμετέχουμε στη συγκέντρωση στις 11:30 π.μ. στο Πόρτο Ράφτη, στον στρογγυλό κόμβο και στις 7.00 μ.μ. στο Μοναστηράκι (θα ακολουθήσει πορεία στο Σύνταγμα). Η Γενοκτονία του κράτους-τρομοκράτη του Ισραήλ εναντίον του Παλαιστινιακού λαού, με τις πλάτες των ΗΠΑ, του ΝΑΤΟ, της Ε.Ε. και της ελληνικής κυβέρνησης, συνεχίζεται αμείωτη παρά την υποτιθέμενη συμφωνία εκεχειρίας στη μαρτυρική Γάζα. Πάνω στις χιλιάδες δολοφονίες —μεταξύ αυτών και παιδιών—, τους βομβαρδισμούς και την καταστροφή των υποδομών, έρχονται να προστεθούν και νέα ασύλληπτα και απάνθρωπα μέτρα, όπως η εκτροφή κροκοδείλων του Νείλου για να χρησιμοποιηθούν σε παλαιστινιακές φυλακές, και η θέσπιση από το Ισραήλ της θανατικής ποινής μόνο για Παλαιστίνιους.

Παρά τις καταγγελίες διεθνών οργανισμών και της Διεθνούς Αμνηστίας για κατάφορη παραβίαση των ανθρώπινων δικαιωμάτων, το κράτος-τρομοκράτης του Ισραήλ συνεχίζει να σκορπά τη φρίκη στην Παλαιστίνη, με εικόνες ντροπής για την ανθρωπότητα.

 

Δεν θα σταματήσουμε να καταγγέλλουμε τη συνενοχή και στήριξη του ελληνικού κράτους και της κυβέρνησης της Ν.Δ. Η κυβέρνηση συνεργάζεται με το κράτος-δολοφόνο και επιδιώκει να τρομοκρατήσει και να χτυπήσει την αλληλεγγύη του λαού και της νεολαίας προς τον Παλαιστινιακό λαό. Οι εκπαιδευτικοί έχουμε βιώσει στο πετσί μας τις διώξεις για την αλληλεγγύη στην Παλαιστίνη: είτε μιλώντας με τους μαθητές μας, είτε για ένα αντιπολεμικό πανό, είτε για ένα θεατρικό έργο.

Κλείνει αιματοβαμμένες «μπίζνες», χρηματοδοτώντας τη γενοκτονία με 5,8 δισ. € από τους φόρους μας (σε Elbit, PULS, SPIKE, «Ασπίδα Αχιλλέα»), λεφτά που κλέβει από την υγεία και την παιδεία. Παραδίδει την έρευνα των δημόσιων Πανεπιστημίων στις ανάγκες των Ισραηλινών εταιρειών για νέα όπλα και μέσα καταστολής, που θα χρησιμοποιηθούν πρωτίστως εναντίον του Παλαιστινιακού λαού. Ενισχύει τη συνεργασία με το δολοφονικό κράτος του Ισραήλ και τον άξονα Ελλάδας–Κύπρου–Ισραήλ.

• Η Σούδα και οι αμερικανονατοϊκές βάσεις αποτελούν ορμητήρια υποστήριξης των σχεδίων και των επιθέσεων ΗΠΑ-ΝΑΤΟ-ΕΕ-Ισραήλ στους λαούς της Μέσης Ανατολής, εμπλέκοντας πιο βαθιά τον λαό μας στον πόλεμο για την υπεράσπιση των συμφερόντων των εφοπλιστών, των επιχειρηματιών της ενέργειας κ.λπ. Την ίδια στιγμή που η στέγη για τον λαό και τη νεολαία γίνεται βραχνάς, τα ισραηλινά κεφάλαια, μέσω του real estate, αγοράζουν για ένα κομμάτι ψωμί σπίτια σε όλη τη χώρα, διαμορφώνοντας ένα νέο πεδίο κερδοφορίας.

• Τα νησιά μας μετατρέπονται σε θέρετρα χαλάρωσης για τους στρατιώτες του IDF, που ρημάζουν πόλεις, ασχημονούν και συμπεριφέρονται ως επικυρίαρχοι στους κατοίκους των περιοχών.

 

Η 9η Αυγούστου αποτελεί συνέχεια των μέχρι τώρα δράσεών μας. Οργανωνόμαστε – Συμμετέχουμε – Διαδηλώνουμε – Φωνάζουμε με όλη μας τη δύναμη:

 

Λευτεριά στην Παλαιστίνη – Όχι στο όνομά μας – Ανεπιθύμητοι οι υποστηρικτές της γενοκτονίας – Ούτε γη ούτε νερό στους φονιάδες των λαών!

Η ιστορία έχει μια σωστή πλευρά, με την Παλαιστίνη ως τη Λευτεριά!

Στις 9 Αυγούστου να γεμίσουμε τη χώρα μας με μηνύματα αλληλεγγύης στην Παλαιστίνη, ενάντια στη γενοκτονία, τον τεχνητό λιμό, την κατοχή. Ενάντια στην πολιτική και στρατιωτική συνεργασία της ελληνικής κυβέρνησης και του ελληνικού κεφαλαίου, ενάντια στη στήριξη του κράτους-δολοφόνου, του Ισραήλ, από ΗΠΑ-ΝΑΤΟ-ΕΕ και κάθε κράτος που στηρίζει την πολεμική μηχανή του Ισραήλ.

Στεκόμαστε στο πλευρό της Παλαιστίνης και, ως εκπαιδευτικοί, θα διδάσκουμε τον δίκαιο αγώνα για την ειρήνη, την ελευθερία, την αλληλεγγύη και την αυτοδιάθεση των λαών στις τάξεις μας και έξω από αυτές!

Απαιτούμε:

• Κανένα ασφαλές καταφύγιο για υπόλογους εγκλημάτων πολέμου.

• Επαναφορά βίζας για Ισραηλινούς πολίτες, για ουσιαστικό έλεγχο αφίξεων.

• Έλεγχο Ισραηλινών στρατιωτικών/εφέδρων για συμμετοχή σε εγκλήματα πολέμου, βάσει συστάσεων ΟΗΕ.

• Να σταματήσει τώρα η γενοκτονία του Παλαιστινιακού λαού και κάθε στρατιωτική επιχείρηση του κράτους του Ισραήλ στη Γάζα· να αποχωρήσουν αμέσως τα ισραηλινά στρατεύματα από τη Λωρίδα της Γάζας.

• Λευτεριά στην Παλαιστίνη.

• Να σταματήσει κάθε εμπλοκή, στήριξη και βοήθεια της Ελλάδας στο δολοφονικό κράτος του Ισραήλ. Διακοπή κάθε οικονομικής, πολιτικής, στρατιωτικής και ερευνητικής συνεργασίας με το κράτος-δολοφόνο. Κανένας φαντάρος έξω από τα σύνορα· να παύσουν οριστικά οι κοινές στρατιωτικές ασκήσεις και οι συνεργασίες ελληνικών-ισραηλινών πανεπιστημίων· διακοπή των διπλωματικών σχέσεων.

• Έξω οι βάσεις του θανάτου. Έξω η Ελλάδα από το ΝΑΤΟ και τον άξονα Ελλάδας-Κύπρου-Ισραήλ-Αιγύπτου.

• Να ακυρωθούν τα εξοπλιστικά προγράμματα και το ReArm Europe, που φέρνουν φτώχεια σήμερα και θάνατο αύριο.

• Να γυρίσουν οι φρεγάτες κι όλες οι δυνάμεις από τις πολεμικές αποστολές.

Δεν θα γίνει η χώρα μας καταφύγιο γενοκτόνων και υποστηρικτών τους! Ας υψώσουμε τη φωνή της αλληλεγγύης σε κάθε γωνιά!

 

Με την Παλαιστίνη ως τη λευτεριά!

ΠΟΛΛΑΠΛΟ ΒΙΒΛΙΟ: ΜΙΑ ΑΚΟΜΗ ΔΙΑΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΙΔΙΩΤΙΚΟΠΟΙΗΣΗΣ - ΕΜΠΟΡΕΥΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

 Fast-track επιλογή πολλαπλού βιβλίου: εμβάθυνση αυτονομίας και κατηγοριοποίησης των σχολικών μονάδων, ιδιωτικοποίησης και των διαφοροποιημένων προγραμμάτων σπουδών!

Να μη συναινέσουν οι Σύλλογοι Διδασκόντων! Να αποκαλύψουμε  το αντιδραστικό περιεχόμενο των προτεινόμενων σχολικών βιβλίων!

 

Η πρόσφατη υπουργική απόφαση του ΥΠΑΙΘΑ, που απαιτεί από τους συλλόγους διδασκόντων να έχουν ολοκληρώσει στα σχολεία της Αθμιας εκπαίδευσης έως τις 18/6 και της Βθμιας έως τις 29/6 την επιλογή βιβλίων για τη μεθεπόμενη σχολική χρονιά, είναι απαράδεκτη και επιβάλλεται να αποσυρθεί. Στην μεν α’βάθμια πρόκειται για 109 διδακτικά πακέτα, στα Γυμνάσια για 92, και στα Λύκεια για 41 διδακτικά πακέτα!

Η απόφαση αυτή είναι πρωτοφανής, απολύτως ανεφάρμοστη και δεν υπάρχει ούτε ένα εκπαιδευτικό, παιδαγωγικό, επιστημονικό, διοικητικό επιχείρημα υποστήριξής της. Ανήκει στη σφαίρα αλλότριων επιδιώξεων. 

Ø  Γιατί καλούνται οι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν τα αντίστοιχα μαθήματα στις αντίστοιχες τάξεις κατά́ το τρέχον σχολικό έτος να αποφασίσουν για τα βιβλία που θα διδάξουν άλλοι εκπαιδευτικοί δυο χρόνια μετά! Και σε περίπτωση αδυναμίας επιλογής από τους/τις παραπάνω εκπαιδευτικούς, η επιλογή ανά μάθημα και τάξη γίνεται από τον Σύλλογο Διδασκόντων (!). Αυτές, εξάλλου, ήταν οι προβλέψεις του νόμου Κεραμέως (ν. 4823/21).

Ø  Γιατί είναι αντιεπιστημονικό, αντιεκπαιδευτικό, αντιπαιδαγωγικό και τελικά εξοργιστικά επικίνδυνο, οι εκπαιδευτικοί να καλούνται, με διαδικασίες εξπρές, μέσα σε ασφυκτικά χρονικά περιθώρια και στο τέλος μιας εξαντλητικής σχολικής χρονιάς, να λάβουν μια τόσο σοβαρή παιδαγωγική απόφαση χωρίς να έχουν τον απαραίτητο χρόνο, χωρίς ενημέρωση και χωρίς ουσιαστική, συστηματική συζήτηση και  προσέγγιση του λεγόμενου «πολλαπλού βιβλίου».

Ø  Γιατί αυτή την περίοδο οι εκπαιδευτικοί βρίσκονται ήδη επιβαρυμένοι με διορθώσεις στις πανελλαδικές και στις ενδοσχολικές εξετάσεις και με πολλές διοικητικές υποχρεώσεις εν όψει της ολοκλήρωσης της σχολικής χρονιάς και της αποφοίτησης των μαθητ(ρι)ων. 

Η ηγεσία του ΥΠΑΙΘΑ για μια ακόμα φορά νομοθετεί και αποφασίζει ερήμην της εκπαιδευτικής κοινότητας, αγνοώντας επιδεικτικά τις πραγματικές συνθήκες που επικρατούν στα σχολεία.

Γιατί διαφωνούμε με το πολλαπλό βιβλίο

Το Πολλαπλό βιβλίο εμφανίζεται ως μια «βαθιά εκσυγχρονιστική μεταρρύθμιση» που θα δώσει, τάχα, την ελευθερία στους εκπαιδευτικούς να επιλέγουν το βιβλίο που θεωρούν κατάλληλο για τους/τις μαθητές/μαθήτριές τους. Πρόκειται για πρωτοφανές ψέμα:

1.         Το πολλαπλό βιβλίο υπήρχε για δεκαετίες στο ελληνικό δημόσιο σχολείο και συγκεκριμένα από το 1907 έως το 1969. Το Διδασκαλικό Βήμα της εποχής ήταν γεμάτο διαφημίσεις εκδοτικών οίκων που προωθούσαν το εμπόρευμά τους και περιόδευαν ανά την Ελλάδα επιχειρώντας να πείσουν, με θεμιτά και αθέμιτα μέσα, τους εκπαιδευτικούς να επιλέξουν το δικό τους βιβλίο. Καμία βελτίωση δεν προσέφερε στην ποιότητα της εκπαίδευσης.

2.         Το πολλαπλό βιβλίο υπόκειται στους περιορισμούς που θέτει το Πρόγραμμα Σπουδών (ΠΣ). Το ΠΣ αποτελεί νόμο του κράτους και όχι το πολλαπλό βιβλίο. Επομένως, εδώ βρίσκεται ο πυρήνας, το DNA τόσο του περιεχομένου της εκπαίδευσης, όσο και των υψηλών απαιτήσεων και της ακόμα μεγαλύτερης αύξησης της ύλης, παρά τα όσα περί του αντιθέτου δηλώνει το ΥΠΑΙΘΑ. Επομένως, θα έχουμε πολλές εκδοχές του ίδιου προγράμματος, απαιτητικές, λιγότερο απαιτητικές, ποιοτικές, καθόλου ποιοτικές, που θα αντιστοιχούν σε σχολεία πολλών ταχυτήτων, αλλά το επίπεδο απαιτήσεων και ταξικών φραγμών και το στίγμα ιδεολογικού προσανατολισμού θα παραμένει ένα και το αυτό!

Ιδιωτικοποίηση, κατηγοριοποίηση..το «διαφοροποιημένο σχολείο» του ΟΟΣΑ είναι εδώ!

Το πολλαπλό βιβλίο είναι ένας ακόμα βασικός πυλώνας ιδιωτικοποίησης – εμπορευματοποίησης του δημόσιου σχολείου. Η εισαγωγή του είναι συνδεδεμένη με την αυτονομία της σχολικής μονάδας, ανοίγοντας το δρόμο για μεγαλύτερη κατηγοριοποίηση των σχολείων και των μαθητ(ρι)ών, για μεγαλύτερο ταξικό διαχωρισμό μεταξύ τους. Αποβλέπει ακόμα στην εισαγωγή ιδιωτικοοικονομικών κριτηρίων στο καθεστώς παραγωγής και διανομής του σχολικού βιβλίου, στην εισβολή εκδοτικών επιχειρηματικών συμφερόντων και στην κηδεμονία της εκπαιδευτικής διαδικασίας απ’ αυτά. 

Το πολλαπλό βιβλίο μπορεί να δίνει την ψευδαίσθηση της διδακτικής ελευθερίας και πρωτοβουλίας στους εκπαιδευτικούς , τίποτα όμως πιο ψευδές και πιο απατηλό απ’ αυτό. Η επιλογή του βιβλίου γίνεται μεταξύ των εγκεκριμένων διδακτικών βιβλίων που εντάσσονται στο Μητρώο Διδακτικών Βιβλίων. Επομένως, το ΥΠΑΙΘΑ είναι αυτό που ουσιαστικά επιλέγει, ανοίγοντας απλώς ένα καινούργιο πεδίο κερδοφορίας για τους εκδότες. Το εγχείρημα αντιμετώπισε μέχρι τώρα οργανωτικές και οικονομικές δυσκολίες παρά τα πολλά εκ. ευρώ που έχουν δαπανηθεί για το σχεδιασμό του, αλλά η τύχη της εφαρμογής του εξαρτάται και από τους πολύ αργούς ρυθμούς με τους οποίους προχωράει η νεοφιλελεύθερη πολιτική της κυβέρνησης και η αντίσταση που συναντάει από το εκπαιδευτικό κίνημα.

Το έργο αποτελεί εφαρμογή προγράμματος του ΕΣΠΑ και είναι αρκετά πολυδάπανο. Σύμφωνα με τους σχεδιασμούς έπρεπε να είχε ολοκληρωθεί μέχρι το Φεβρουάριο του 2026 και η δαπάνη του έργου είναι 30.000.000€, ενώ άλλα 10.000.000 € έχουν διατεθεί για την εκπόνηση των νέων προγραμμάτων σπουδών και άλλα 8.000.000€. για την έκδοση νέων βιβλίων. Ένας ολόκληρος πακτωλός χρημάτων κατευθύνεται μέσω του ΕΣΠΑ στο εκδοτικό επιχειρηματικό κατεστημένο του βιβλίου, σε ημέτερους πανεπιστημιακούς , συγγραφείς και αξιολογητές, για την εφαρμογή μιας πολιτικής που θ’ αφορά τους λίγους και θα συντρίψει τα μορφωτικά δικαιώματα των πολλών. Είναι φανερό πως μεταξύ άλλων  κρύβονται οικονομικά συμφέροντα που η κυβέρνηση της ΝΔ εξυπηρετεί. Την ίδια ώρα τα δημόσια σχολεία στενάζουν οικονομικά και αδυνατούν να καλύψουν στοιχειώδεις ανάγκες τους.

Το πολλαπλό βιβλίο είναι και πάλι ένα και για τον εκπαιδευτικό και για τον/την μαθητή/τρια, αλλά είναι άλλο, διαφορετικό ανάμεσα σε διαφορετικές σχολικές μονάδες. Βασικός στόχος της εισαγωγής του είναι να υπάρξουν διαφορετικών ταχυτήτων βιβλία που θα δώσουν πραγματική υπόσταση στην κατηγοριοποίηση των σχολείων και τον ταξικό διαχωρισμό των μαθητών.

Άλλο βιβλίο για το σχολείο της γειτονιάς, με τα στοιχειώδη και με προσανατολισμό στις δεξιότητες, και άλλο για το Ωνάσειο ή για το Πρότυπο, πιο δύσκολο και απαιτητικό, που όμως μορφωτικά και κοινωνικά θ’ ανοίγει άλλο δρόμο για τους/τις μαθητές/τριές του. Το Υπουργείο Παιδείας προσπαθεί να μετατρέψει τους Συλλόγους Διδασκόντων και τους Εκπαιδευτικούς σε εκτελεστικά όργανα των δικών του επιλογών και να κρύψει την ευθύνη του για την κατηγοριοποίηση σχολείων και μαθητών.

Ένταση των ταξικών φίλτρων και έξοδος των νέων από το Λύκειο

Το Πολλαπλό βιβλίο συνδέεται με τις αντιεκπαιδευτικές αλλαγές που συντελούνται σήμερα, και αποτελεί προϋπόθεση για το προχώρημα της εφαρμογής τους και των στόχων τους.

«To πολλαπλό βιβλίο, τα νέα προγράμματα σπουδών, η παραγωγή ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού μεγάλης έκτασης, η Τράπεζα Θεμάτων για το Εθνικό Απολυτήριο είναι πρότζεκτς οργανικά συνδεδεμένα μεταξύ τους και αποτελούν μείζονες εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις, που αλλάζουν τον τρόπο προσέγγισης της μάθησης στο ελληνικό σχολείο.» (Απ. Λακασάς, Το πολλαπλό βιβλίο για τους μαθητές «κόλλησε» στον εκτυπωτή, Καθημερινή , 23.9.2025).

Η εφαρμογή του συνδέεται με την σκλήρυνση των εξετάσεων και στις τρεις τάξεις του Λυκείου με θέματα που θα λαμβάνονται αποκλειστικά από την Τράπεζα Θεμάτων.(Απ. Λακασάς ,Αντίστροφη μέτρηση για το πολλαπλό βιβλίο, Καθημερινή, 25.11.2025). Μια τέτοια διεξαγωγή της εξεταστικής διαδικασίας μέσα από διαφορετικού επιπέδου δυσκολίας βιβλία στις διάφορες σχολικές μονάδες θα οδηγήσει στη μαζική αποτυχία των μαθητ(ρι)ών των λαϊκών περιοχών, και στην έξοδο από το Λύκειο χωρίς να έχουν ολοκληρώσει τις σπουδές τους σ’ αυτό, και στην πρόκριση των σχολείων της αριστείας. Η ταξική επιλογή στην πιο σκληρή της μορφή με απόλυτη αναίρεση βασικών μορφωτικών δικαιωμάτων. Αυτό θα είναι το αποτέλεσμα μιας διαδικασίας που θα έχει τρεις βασικούς κρίκους: Πολλαπλό Βιβλίο, Τριπλές πανελλαδικές για το εθνικό απολυτήριο, Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής.

Η εφαρμογή του δικαιολογείται με την «έμφαση στα μαθησιακά αποτελέσματα» και τη δημιουργία ενός νέου «ανοιχτού» διδακτικού περιβάλλοντος που θα συνοδεύεται και από την εφαρμογή και άλλων διδακτικών μέσων, όπως βίντεο, ηλεκτρονικών βιβλίων. Πρόκειται για μια διακήρυξη παραπλανητική γιατί συγκαλύπτει την πολιτική του διαχωρισμού και της κατηγοριοποίησης στην εκπαίδευση.

Μία ακόμα πτυχή που πρέπει να διερευνηθεί από τα σωματεία και τους εκπαιδευτικούς είναι η ιδεολογική διαφοροποίηση των νέων συγγραμμάτων σε κατεύθυνση πιο συντηρητική και απομακρυσμένη από την ολόπλευρη γνώση, αποτυπώνοντας τις επιδιώξεις της άρχουσας τάξης για νεολαία στενά ειδικευμένη και πρόθυμη να υποταχθεί στην πολεμική οικονομία της νέας εποχής.

Ø  Στόχος είναι να δημιουργηθούν σχολεία πολλών ταχυτήτων με διαφορετικά βιβλία, σύμφωνα άλλωστε με τις επιταγές κυβέρνησης-ΕΕ-ΟΟΣΑ. Τα σχέδια αυτά δεν είναι καινούργια, ξεκινούν από την εποχή της μεταρρύθμισης Αρσένη και θα επαναληφθούν επί Υπουργίας Διαμαντοπούλου με την αντικατάσταση του δημοσίου Οργανισμού Έκδοσης Διδακτικών Βιβλίων από το Ινστιτούτο Τεχνολογίας Υπολογιστών και Εκδόσεων, ιδιωτικό φορέα. 

Απέναντι στην πολιτική του ταξικού διαχωρισμού, της αριστείας και της κατηγοριοποίησης θα πρέπει να προτάξουμε :

·  Σχολείο που θα μορφώνει και δε θα εξοντώνει παιδιά και εκπαιδευτικούς. 

·  Ενιαίο δωδεκάχρονο δημόσιο δωρεάν υποχρεωτικό σχολείο 

·  Ριζική αλλαγή των αναλυτικών προγραμμάτων και των σχολικών εγχειριδίων στην παραπάνω κατεύθυνση, καθώς και μείωση της ύλης.

·  Όχι στο νέο σχολείο – εξεταστικό κέντρο. Μείωση της ύλης σε όλα τα μαθήματα! Να καταργηθούν τα εξεταστικά πλέγματα (ΕΒΕ, Τράπεζα Θεμάτων, PISA, Πανεθνικές εξετάσεις σε ΣΤ’ Δημοτικού και Γ Γυμνασίου).

·   Κατάργηση των νόμων 4692/20 , 4823/21 και όλου του θεσμικού πλαισίου της αξιολόγησης.

Καλούμε τους Συλλόγους Διδασκόντων να μη συναινέσουν σε αυτή τη διαδικασία! Τα σωματεία και οι Ομοσπονδίες να καθορίσουν τον τρόπο με τον οποίο δεν θα υλοποιηθούν οι κυβερνητικοί σχεδιασμοί!

 

-Να μπλοκάρουμε την αντιδραστική Συνταγματική αναθεώρηση

-Καμιά υπακοή στα Προγράμματα «Σταθερότητας», τα «ματωμένα» πλεονάσματα και τα δημοσιονομικά σύμφωνα της ΕΕ που φέρνουν φτώχεια, ακρίβεια, άθλιους μισθούς, ομηρία συμβασιούχων, υπερεργασία και ιδιωτικοποιήσεις

-Να ανατρέψουμε την κυβέρνηση του πολέμου, του αυταρχισμού και των σκανδάλων. Καμιά συναίνεση με τη δεξιά πολιτική.

 

ΑΠΕΡΓΟΥΜΕ ΚΑΙ ΚΛΙΜΑΚΩΝΟΥΜΕ ΤΟΝ ΑΓΩΝΑ ΤΩΡΑ!

ΟΧΙ ΣΤΗΝ ΕΚΛΟΓΙΚΗ ΑΝΑΜΟΝΗ! ΔΕΝ ΠΕΡΙΜΕΝΟΥΜΕ ΤΙΠΟΤΑ από τα κοινοβουλευτικά παζάρια και τις αναδιατάξεις κομμάτων και προσώπων που τάσσονται εντός του συστημικού πλαισίου.

 

Όλες και όλοι στην απεργία της 13 Μάη και την απεργιακή συγκέντρωση στην πλατεία Κλαυθμώνος!

 

Συνάδελφοι, συναδέλφισσες

Η κυβέρνηση της ΝΔ δεν αρκείται στο όργιο αντιλαϊκών νόμων που έχει προωθήσει, αλλά επιχειρεί να συνταγματοποιήσει την αντεργατική επιδρομή. Με τη συνταγματική αναθεώρηση θέλει να μονιμοποιήσει την  κατάργηση της μονιμότητας, την απαγόρευση αυξήσεων, τη στέρηση του 13^ου- 14^ου μισθού, την αντικατάσταση του ενιαίου μισθολογίου με ψίχουλα ζητιανιάς στους πολλούς και με παχυλά επιδόματα «ευθύνης» στους ημέτερους. Να εδραιώσει την αξιολόγηση ως βασικό εργαλείο απολύσεων Δ.Υ. και παράδοσης του δημοσίου σε ιδιώτες, λειτουργίας των δημόσιων δομών και υπηρεσιών με ιδιωτικοοικονομικά κριτήρια. Να καταργήσει το άρθρο 16 και να ιδιωτικοποιήσει την εκπαίδευση, και γενικότερα τα δημόσια αγαθά. Η κυβέρνηση της ΝΔ και τα κόμματα της συναίνεσης αφήνουν να καταρρέουν νοσοκομεία, σχολεία, υπηρεσίες, αλλά φροντίζει να δίνει χώρο και πλούτο στους εργολάβους, επιχειρηματικούς ομίλους και κάθε λογής ιδρύματα (Βλ. Ωνάσεια).

Στην εποχή της απόλυτης κερδοφορίας του κεφαλαίου, της τραπεζοκρατίας και του χρηματιστήριου, της πολεμικής οικονομίας του RearmEurope και της ολόπλευρης εμπλοκής της χώρας στους πολέμους των ΗΠΑ ΙΣΡΑΗΛ, δεν έχει χώρο η κοινωνική πολιτική, οι δημόσιες δαπάνες κονιορτοποιούνται, και γι’ αυτό χρειάζεται ένα Σύνταγμα της απόλυτης εμπορευματοποίησης, της αγοράς και της πολεμικής προετοιμασίας. 

 

Η απεργία αυτή να είναι η αρχή. Χρειάζεται αποφασιστικός αγώνας διαρκείας και κατάλληλη προετοιμασία για μαζική συμμετοχή. Να μην επιτρέψουμε να μείνει μια ακόμη διαμαρτυρία αλλά να έχει συνέχεια και κλιμάκωση με στόχο τη νίκη των αιτημάτων μας. 

Το κίνημα των δ.υ. πρέπει να ενωθεί με όλα τα αγωνιζόμενα τμήματα και κλάδους του ιδιωτικού τομέα και τη γενικευμένη λαϊκή οργή από την συγκάλυψη στα Τέμπη, τη μπόχα των σκανδάλων και την προκλητική επίθεση και εκδικητικότητα σε όποιον αποκαλύπτει τις ντροπές της κυβέρνησης, πχ με την έφεση απέναντι στην Τυχεροπούλου που αποκάλυψε το σκάνδαλο του ΟΠΕΚΕΠΕ

Να οργανωθεί στη βάση με Γενικές συνελεύσεις πριν αλλά και αμέσως μετά την απεργία, για να αποφασίσουν οι εργαζόμενοι τη συνέχισή της με επόμενο απεργιακό σταθμό, για να αποτρέψουμε τη συνταγματική αναθεώρηση 

 

Επισημαίνουμε ότι ΔΕΝ ΜΑΣ ΦΤΑΝΕΙ και δεν μας ΔΙΑΣΦΑΛΙΖΕΙ η άρνηση των δυνάμεων της αντιπολίτευσης να ψηφίσουν σ αυτή τη φάση τη συνταγματική αναθεώρηση. Ακόμα και με απλή κυβερνητική πλειοψηφία ανοίγει ο δρόμος να επανέλθουν στην επόμενη Βουλή οι αντιδραστικές αλλαγές. Η ανατροπή πρέπει να γίνει ΤΩΡΑ ΜΕ αποφασιστικό απεργιακό αγώνα για την ακύρωση της συνταγματικής αναθεώρησης, όπως έκανε το εκπαιδευτικό κίνημα με την ακύρωση της Συνταγματικής αναθεώρησης του 2007.

 

 

 

 Αγωνιζόμαστε όλοι μαζί για : 

 

- Αυξήσεις στους μισθούς και τις συντάξεις (κανένας μισθός και σύνταξη κάτω από 1200 ευρώ καθαρά, και ανάλογες αυξήσεις σε όλα τα κλιμάκια, τριετίες), επαναφορά 13ου και 14ου μισθού, διπλασιασμό των δαπανών για παιδεία, υγεία, κοινωνική πολιτική, ενάντια στα κέρδη του κεφαλαίου, στους «κόφτες» και τα πλεονάσματα του αντιδραστικού Συμφώνου Σταθερότητας και τις πολεμικές δαπάνες.

- Κατάργηση του ΦΠΑ και των Ειδικών Φόρων Κατανάλωσης, στα είδη πρώτης ανάγκης

- Κανένας πλειστηριασμός για λαϊκή κατοικία, κατάργηση των νόμων για τα funds

-Όχι στις ιδιωτικοποιήσεις και την εμπορευματοποίηση των δημόσιων αγαθών. Κατάργηση του χρηματιστηρίου της ενέργειας. Να γυρίσουν στο δημόσιο οι εταιρείες που ιδιωτικοποιήθηκαν, και να λειτουργούν προς όφελος του λαού κόντρα στο κέρδος και τα ιδιωτικοοικονομικά κριτήρια.

-Παλεύουμε ενάντια στο 13ωρο και την εργασιακή εξόντωση.

-Μόνιμοι διορισμοί για όλες τις ανάγκες. Μονιμοποίηση ΟΛΩΝ των συμβασιούχων. 

-Κατάργηση όλων των αντιασφαλιστικών νόμων. 

-Όχι στον νέο πειθαρχικό νόμο, την καταστολή και τις διώξεις.

-Να τιμωρηθούν και να γυρίσουν πίσω τα κλεμμένα από τα δυσώδη σκάνδαλα τύπου ΟΠΕΚΕΠΕ αλλά και την κάθε είδους λεηλασία των κοινοτικών πόρων και της δημόσιας περιουσίας από τους εκλεκτούς της κυβέρνησης -και κάθε λογής κομματικούς εκπροσώπους.

 

l  Καμιά συμμετοχή στους πολέμους και στις επεμβάσεις έξω από τα σύνορα, μπλόκο στο reArmEurope. ΛΕΥΤΕΡΙΑ ΣΤΗΝ ΠΑΛΑΙΣΤΙΝΗ!

l  Διπλασιασμός των δαπανών για τα κοινωνικά αγαθά και όχι για το χρέος, τα δημοσιονομικά πλεονάσματα και τους εξοπλισμούς και το ΝΑΤΟ.  Έξω οι βάσεις και το ΝΑΤΟ!

l  Κάτω τα μνημονιακά προγράμματα σταθερότητας - Έξω απ’ την ΕΕ

 

 

ΟΛΟΙ-ΟΛΕΣ ΣΤΙΣ ΑΠΕΡΓΙΑΚΕΣ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΕΙΣ ΣΕ ΟΛΗ ΤΗ ΧΩΡΑ

ΕΝΑ ΣΧΟΛΙΟ ΓΙΑ ΤΙΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑΚΕΣ ΜΕΤΑΒΟΛΕΣ ΣΤΟ ΠΥΣΔΕ ΑΝ. ΑΤΤΙΚΗΣ

1. Ανακοινώθηκαν από το ΠΥΣΔΕ Ανατολικής Αττικής οι πίνακες με τα οργανικά κενά και πλεονάσματα γενικής και ειδικής αγωγής καθώς και οι προθεσμίες για τις αιτήσεις των εκπαιδευτικών σχετικά με τις οργανικές τοποθετήσεις (υπεραριθμίες, οριστικές τοποθετήσεις, μεταθέσεις, βελτιώσεις). Επισημαίνουμε ευθύς εξαρχής πως όλες οι υπηρεσιακές μεταβολές  των εκπαιδευτικών δεν είναι απλώς μια ουδέτερη, τεχνοκρατική διαχείριση του εκπαιδευτικού προσωπικού, αλλά μια πολιτική πράξη που αναδεικνύει τα αποτελέσματα και τις συνέπειες τής εκπαιδευτικής πολιτικής που ακολουθείται από τις κυβερνήσεις και στην προκειμένη περίπτωση από την κυβέρνηση της Ν.Δ. 

2. Έχουμε π.χ στους ΠΕ02 σε όλη την Α΄Ανατολικής Αττικής 19 οργανικά κενά, 9 πλεονάσματα και συνολικά 92 εκπαιδευτικούς που αιτούνται βελτίωση ή οριστική τοποθέτηση, εκ των οποίων 24 είναι στη διάθεση του ΠΥΣΔΕ. Ως συνέπεια πολλοί εκπαιδευτικοί παραμένουν εγκλωβισμένοι, χωρίς δυνατότητα βελτίωσης σε σχολεία πιο κοντά στον τόπο κατοικίας τους ή παραμένουν για άλλη μια χρονιά στο εκβιαστικό καθεστώς της  διάθεσης του ΠΥΣΔΕ. Υπάρχουν ειδικότητες π.χ ΠΕ07 που για άλλη μια χρονιά εμφανίζουν  μόνο πλεονάσματα,  με αποτέλεσμα οι εκπαιδευτικοί να μην μπορούν να αιτηθούν ούτε άρση της υπεραριθμίας, ούτε βελτίωση θέσης. 

3. Η εικόνα που αποτυπώνεται δεν οφείλεται στους  «πολλούς διορισμούς που έγιναν», όπως ισχυρίζεται η διοίκηση, πράγμα το οποίο  καταρρίπτεται και από τα  πολλά κενά που εμφανίζονται ακόμα και στο τέλος της σχολικής χρονιάς, ούτε στη μείωση του μαθητικού δυναμικού. Η μείωση των οργανικών κενών είναι  ευθυγραμμισμένη με την πολιτική  των δημοσιονομικών κοφτών, της υποχρηματοδότησης, της πλήρους κινητικότητας και της ευελιξίας του προσωπικού, και το παραπέρα χτύπημα των μορφωτικών δικαιωμάτων των μαθητών και των εργασιακών δικαιωμάτων των εκπαιδευτικών.

4.  Από τα μνημονιακά χρόνια μέχρι και σήμερα όλες οι κυβερνήσεις και με ιδιαίτερη έμφαση η σημερινή κυβέρνηση της Ν.Δ , με νόμους και Υ.Α στοχεύουν στην ελαχιστοποίηση των κενών ,στη συρρίκνωση των τμημάτων, στην “εξοικονόμηση” και στον “εξορθολογισμό’ όσον αφορά στη διαχείριση του εκπαιδευτικού προσωπικού.   Το στοίβαγμα των μαθητών σε τμήματα των 27 συν 10%, οι εγκύκλιοι για τις προϋποθέσεις λειτουργίας τμημάτων γενικής παιδείας, τομέων και ειδικοτήτων στα ΕΠΑΛ, καθώς και κατευθύνσεων και Ο.Π στα ΓΕΛ, η σχεδόν αδύνατη πλέον ανάπτυξη τμημάτων με μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες/ΕΑΕ,αφού εκτός των άλλων η ίδρυση Τ.Ε καθιστά απαγορευτικό το σπάσιμο τμημάτων, ο ενδιάμεσος χαρακτηρισμός παρακολουθούντων των ΕΠΑΛ, οι εγκύκλιοι για τα ξενόγλωσσα τμήματα, η αλλαγή ωρολογίων προγραμμάτων, η  κατάργηση του 3ωρου των υπεύθυνων εργαστηρίων, αποτελούν  νομοθετικές αντιεκπαιδευτικές ρυθμίσεις  που μειώνουν δραστικά τις ανάγκες σε εκπαιδευτικό προσωπικό, κρατώντας χιλιάδες εκπαιδευτικούς σε όλη τη χώρα εγκλωβισμένους,  σε μια περίοδο που οι εξευτελιστικοί μισθοί και η έκρηξη της ακρίβειας μάς οδηγούν σε αδιέξοδα. Την ίδια στιγμή περιφρονούν τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών, όταν συρρικνώνουν και συγχωνεύουν τμήματα.  Η μείωση των οργανικών κενών εκτός από τις συνέπειες στους ήδη υπηρετούντες μόνιμους εκπαιδευτικούς, στοχεύει και στη μείωση των διορισμών, παρά τα τεράστια κενά, και των χιλιάδων αναπληρωτών, που καλύπτουν τα κενά σε όλη τη χώρα. 

5. Αποτελεί πρόκληση αυτή η πολιτική της υποχρηματοδότησης ,όταν δισεκατομμύρια ευρώ δίνονται για τις πολεμικές δαπάνες και τις φοροελαφρύνσεις του κεφαλαίου, όταν το Υπουργείο χαρίζει ζεστό δημόσιο χρήμα σε κάθε λογής εμπόρους της εκπαίδευσης και πλατφόρμες. 

6.      Γίνεται πια οφθαλμοφανές, πως η κυβέρνηση-Ε.Ε-ΔΝΤ-ΟΟΣΑ-ΣΕΒ αντιμετωπίζουν τη Δημόσια Δωρεάν Εκπαίδευση σαν “βαρίδι” που πρέπει να αποτινάξουν. Γι αυτό θέλουν. να την κοντύνουν, να τη συρρικνώσουν, να τη φτωχύνουν ακόμα περισσότερο, και να συνθλίψουν την εργασία των εκπαιδευτικών. 

7. Σημαντικό στοιχείο επίσης, της εικόνας που αποτυπώνεται στα οργανικά κενά και πλεονάσματα, είναι ο  νόμος λαιμητόμος του Κατρούγκαλου, που κρατά εγκλωβισμένους στην εργασία ως τα 67 χιλιάδες εκπαιδευτικούς. 

8. Η διαδικασία του καθορισμού των οργανικών κενών και πλεονασμάτων γίνεται ερήμην των ΕΛΜΕ. 

Επισημαίνουμε πως όταν στις διαζώσης εκλογές αιρετών στα Υ.Σ ως Ενωτική Αριστερή Πρωτοβουλία είχαμε αιρετό στο ΠΥΣΔΕ Ανατολικής Αττικής, η στάση μας και η τοποθέτηση μας καθοριζόταν από τα αιτήματα του κλάδου. Ενημερώναμε πάντα τις ΕΛΜΕ και ζητούμαστε την παρέμβαση τους και την κινητοποίηση των εκπαιδευτικών, για να διεκδικήσουμε και να έχουμε κατακτήσεις σε όφελος του κλάδου και των μαθητών. Δεν υπογράφαμε τα κενά και τα πλεονάσματα που ήταν  αποτέλεσμα των αντιεκπαδευτικών νομοθετικών ρυθμίσεων. Μετά τις τηλεκλογές των αιρετών της Κεραμέως και τους “δοτούς” αιρετούς του 25% του κλάδου, η διαδικασία αυτή έχει ανακοπεί, με τις ΕΛΜΕ να μην έχουν οποιαδήποτε ενημέρωση για τις διαδικασίες των ΠΥΣΔΕ πανελλαδικά και στην Ανατολική Αττική. 

9. Απαιτείται ο συντονισμός της δράσης των ΕΛΜΕ για να διεκδικήσουν με αποφασιστικότητα τα αιτήματα των εκπαιδευτικών σωματείων για:

•    20 μαθητές στο τμήμα, 15 στις κατευθύνσεις και 10 μαθητές ανά καθηγητή στα εργαστήρια!  Καμιά συγχώνευση- κατάργηση σχολείων και τμημάτων.Ανατροπή των Υ,Α για τη συγκρότηση τμημάτων τομέων και ειδικοτήτων ΕΠΑΛ,Ο.Π στα ΓΕΛ, ξενόγλωσσα τμήματα, μαθησιακές δυσκολίες/ΕΑΕ. Κατάργηση της ρύθμισης για ενδιάμεσο χαρακτηρισμό παρακολουθούντων στα ΕΠΑΛ.

•    Επαναφορά του διδακτικού μας ωραρίου όπως ίσχυε έως το 2013.

•    Όχι στην κινητικότητα και τις υποχρεωτικές μετακινήσεις. Οργανικές θέσεις για όλους.

•    Μόνιμοι μαζικοί διορισμοί όλων των αναπληρωτών με βάση τις πραγματικές ανάγκες των σχολείων τώρα, με βάση το πτυχίο και την προϋπηρεσία και κατάργηση του προσοντολόγιου Γαβρόγλου . Όχι στην ελαστική εργασία.